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發(fā)布時(shí)間：2020-10-15 23:49:08 作者：學(xué)術(shù)小編 來(lái)源：m.1888yd.cn
“如果沒(méi)有它，我們就無(wú)法記住過(guò)去或者計(jì)劃未來(lái)，甚至不會(huì)想起我們的冰箱里有什么食物?！?/p>
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這句話來(lái)自一本我最近在看的書《改變兒童心理學(xué)的20項(xiàng)研究》，句中的“它”不是某種神秘的超能力，而是一個(gè)兒童發(fā)展心理學(xué)的概念“客體恒存性”，指的是物體會(huì)恒定存在，即便我們的感官不能繼續(xù)感知到其存在。比如，把一個(gè)蘋果放到冰箱里，哪怕沒(méi)有看到這個(gè)蘋果，但依然知道它沒(méi)有消失。
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這本書的作者是美國(guó)兒童心理學(xué)家Wallace E. Dixon。作者根據(jù)兒童心理學(xué)界最具權(quán)威地位的三個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，選取了20項(xiàng)近百年來(lái)最具革命性意義的兒童心理學(xué)研究。每一章節(jié)，除了介紹研究主題以外，Wallace也介紹了關(guān)于相關(guān)的背景知識(shí)或者該研究的后續(xù)發(fā)展，以及他從專業(yè)兒童心理學(xué)家的見(jiàn)解。
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20個(gè)研究主題被分成四大部分：認(rèn)知發(fā)展、知覺(jué)和語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)學(xué)發(fā)展、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式和兒童臨床心理學(xué)，因此對(duì)某一方面感興趣的朋友可以直接跳到那幾章節(jié)。雖然內(nèi)容專業(yè)性比較強(qiáng)，但并不晦澀枯燥，作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔幽默，譯者也非常用心，不需要具有兒童心理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)也可以比較容易地讀下來(lái)。
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推薦這本書的原因之一是它基本保留了科學(xué)研究論文的基本結(jié)構(gòu)，在有限的篇幅里簡(jiǎn)潔有重點(diǎn)地還原了實(shí)驗(yàn)的步驟和過(guò)程，然后帶著讀者一起復(fù)盤整個(gè)過(guò)程。不同于教科書和育兒書里陳述句式的研究結(jié)論，作者的這種方式給了讀者更多的主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)和空間。用“引導(dǎo)”代替“說(shuō)教”，也許就是他以身作則的最好育兒建議。
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如果說(shuō)現(xiàn)在流行的一些育兒書幫助家長(zhǎng)“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解兒童的行為”，那這本更像是把“本質(zhì)”的基因密碼破譯出來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于解決兒童日常行為問(wèn)題，也許操作性和實(shí)用性不如育兒指導(dǎo)書，但它幫助培養(yǎng)的辯證性思維和批判性思維會(huì)在育兒路中起到潛移默化的重要作用。
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本來(lái)我想選一章節(jié)舉個(gè)例子，但越寫越多，且無(wú)法用幾句或幾段話介紹清楚，索性都刪掉了。
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我特別喜歡引言里的一句話，我猜這也是作者寫作這本書的的初心之一。
“科學(xué)是優(yōu)雅的、公開(kāi)的，他接受公眾的監(jiān)督、接受公眾的批評(píng)和質(zhì)疑，并面向所有認(rèn)為自己可以比前人做得更優(yōu)秀的后來(lái)者。”
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希望你們也能這本書中有所收獲??
