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發布時間：2023-02-14 16:37:48 作者：學術小編 來源：m.1888yd.cn
大學生是我國未來科技人才培養的主要陣地，可以說大學教育會在很大程度上影響學生將來的發展。 但是我國的高校教育比較重視對科學技術本身的知識和技能教育，對于影響大學生將來發展的科學道德和學術規范教育普遍涉及較少。 這就導致了目前很多大學生出現了學術不端的行為。
《自然》雜志發表的一項調查表明，每年約有3%的研究人員被發現有科學上的不端行為，主要是偽造數據及剽竊。 在過去十年中，震撼科學界的案例有干細胞研究人員黃禹錫偽造數據，貝爾實驗室的天才杰恩·亨德里克·舍恩（JanHendrikSchn）偽造實驗結果等。
一般來說，科學本身具有探索性、嚴謹性、批判性、創新性和實驗性，這些精神的教育都可以讓學生以更加嚴謹的態度面對學術行為，也就可以有效地減少學術不端行為的產生。 參考文獻： [1]郭薇.大學生學術規范教育初探[J].西南民族人學學報，2011（13）：196-198。
專門的學術規范教育也是必不可少的，要防止因為不了解學術規范而產生的不端行為。 當然，除了學術規范的傳授，教師自身在學術方面的嚴謹作風對學生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國光博士至今還記得，當初在海外頂級醫學期刊上看到有關中藥和西藥對治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學術論文時，那種難以言狀的興奮之情。
