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發(fā)布時(shí)間：2022-03-30 17:15:29 作者：學(xué)術(shù)小編 來(lái)源：m.1888yd.cn
研究的基礎(chǔ)。反映的研究者的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)能力。沒(méi)有文獻(xiàn)，就相當(dāng)于造房子沒(méi)有磚塊一樣；同時(shí)，沒(méi)有文獻(xiàn)也像在空中造房子一樣沒(méi)有基礎(chǔ)。文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)傳承和學(xué)術(shù)倫理的載體。尊重文獻(xiàn)就是尊重前人的研究，尊重文獻(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。因此，文獻(xiàn)在撰寫(xiě)論文中至關(guān)重要。撰寫(xiě)論文之前，一是要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行必要的梳理，二是要善于使用文獻(xiàn)。文獻(xiàn)是寫(xiě)好論文的資料。關(guān)于梳理文獻(xiàn)的目的01梳理文獻(xiàn)的目的選題的問(wèn)題意識(shí)來(lái)源于對(duì)文獻(xiàn)的閱讀和分析，問(wèn)題意識(shí)不是憑空發(fā)生的而是基于既有的研究而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。梳理文獻(xiàn)的目的于：其一，梳理所選問(wèn)題的歷史發(fā)展脈絡(luò)。任何問(wèn)題都有一個(gè)發(fā)展脈絡(luò)，不了解學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)就不能對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是從哪里來(lái)的然后才干預(yù)判這個(gè)問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展方向可能是什么。不只要梳理這一問(wèn)題國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀，而且還要梳理國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)這一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，從而全面掌握這一問(wèn)題研究的基本狀況。如果打開(kāi)電腦就直奔主題，對(duì)某一具體問(wèn)題洋洋灑灑地寫(xiě)下去，也不去查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)果可能是低水平重復(fù)的東西。這樣的論文是沒(méi)有任何價(jià)值的即便發(fā)出來(lái)，也僅僅是作為工作量或評(píng)職稱的效果而已，并不代表它對(duì)學(xué)術(shù)有什么貢獻(xiàn)。學(xué)術(shù)論文中，開(kāi)頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過(guò)對(duì)前人既有研究的追述和分析表示進(jìn)去的其二，梳理文獻(xiàn)是充分肯定前人所做的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。任何人的研究都是前人的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行新的探索。這就是牛頓所說(shuō)的站在巨人的肩膀上。研究中，這個(gè)巨人不是具體的一個(gè)人，而是所有對(duì)該學(xué)術(shù)問(wèn)題作出了貢獻(xiàn)的前人。學(xué)術(shù)的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，就難以開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，也難以對(duì)學(xué)術(shù)研究進(jìn)行深入研究。不尊重歷史，同樣會(huì)陷入盲目自大的學(xué)風(fēng)，以為他人都沒(méi)有達(dá)到自己的水平，從而最終也會(huì)陷入重復(fù)他人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的故事，浪費(fèi)學(xué)術(shù)資源。02如何梳理文獻(xiàn)？不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關(guān)的文獻(xiàn)都羅列出來(lái)，認(rèn)為這就叫文獻(xiàn)梳理。但是把所有相關(guān)文獻(xiàn)羅列進(jìn)去肯定會(huì)占據(jù)了論文的篇幅，會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主的論文結(jié)構(gòu)。文獻(xiàn)羅列太多，正文就要騰出篇幅來(lái)，結(jié)果正文想寫(xiě)下去但發(fā)現(xiàn)篇幅越拉越長(zhǎng)而不敢深入下去了這種文獻(xiàn)梳理方法是最不可取的正確的文獻(xiàn)梳理方法是其一，選擇有代表性的文獻(xiàn)。即在權(quán)威刊物上發(fā)表的論文和權(quán)威論著，這些論文論著代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來(lái)。其二，選擇有代表性的作者的論文。也就是權(quán)威學(xué)者，或者是活躍在學(xué)術(shù)界的作者的論文、論著。這些論文論著同樣也代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。如何使用文獻(xiàn)文獻(xiàn)的使用上，相當(dāng)多的作者以為文章有注就是使用了文獻(xiàn)。但是論文究竟使用了什么文獻(xiàn)？還有就是所用文獻(xiàn)是否與所引用觀點(diǎn)具有一致性。使用文獻(xiàn)上有以下幾種錯(cuò)誤傾向：一是為文獻(xiàn)而文獻(xiàn)，即是文獻(xiàn)上湊數(shù)。用一大堆文獻(xiàn)來(lái)嚇唬讀者，顯示作者是閱讀了大量文獻(xiàn)的但仔細(xì)看后，會(huì)發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)與論文的觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)度不高。實(shí)際上就是假文獻(xiàn)。一般的審讀者可能不會(huì)認(rèn)真看文獻(xiàn)，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把好文獻(xiàn)關(guān)，決不能讓作者在文獻(xiàn)上魚(yú)目混珠。二是文獻(xiàn)與所引用的觀點(diǎn)屬于張冠李戴。引用的觀點(diǎn)原本是張三的但作者因有惰性不愿意去查對(duì)，只是二手文獻(xiàn)中看到李四用了該觀點(diǎn)，于是就以為這個(gè)觀點(diǎn)就是李四的這種情況非常嚴(yán)重。因此，使用文獻(xiàn)是不能有任何投機(jī)取巧的方法的必需老老實(shí)實(shí)。使用文獻(xiàn)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者治學(xué)是否嚴(yán)謹(jǐn)，研究是否下功夫。因此，使用文獻(xiàn)時(shí)：一是切忌文獻(xiàn)堆砌。使用文獻(xiàn)的價(jià)值在于體現(xiàn)論文的研究深度和嚴(yán)謹(jǐn)性，而不是通過(guò)堆砌文獻(xiàn)了炫耀自己的專業(yè)知識(shí)多么廣博。如果是這樣，結(jié)果可能是適得其反。二是切勿張冠李戴。一定要去查找文獻(xiàn)的源頭，如果是經(jīng)典著作的文獻(xiàn)，就更加需要去閱讀和查對(duì)。比方說(shuō)，馬克思、恩格斯的著作是合在一起的但有的作者沒(méi)有去讀他著作，而是從別人的引用中直接就引過(guò)來(lái)。同時(shí)由于沒(méi)有弄清楚究竟是馬克思的觀點(diǎn)還是恩格斯的觀點(diǎn)，可能會(huì)弄錯(cuò)了這樣就成為學(xué)術(shù)笑話了切記要查閱文獻(xiàn)，不可“人云亦云”尤其是外國(guó)文獻(xiàn)有的作者不愿意閱讀，而他人引用之后，自己在沒(méi)有閱讀的情形下而引用了甚至還想用外文形式來(lái)冒充。這在學(xué)術(shù)界是有公案的張冠李戴還有一種情形就是引用觀點(diǎn)時(shí)是一個(gè)學(xué)者，但注釋文獻(xiàn)時(shí)卻是另一名學(xué)者。這表明，作者根本沒(méi)有讀過(guò)被引觀點(diǎn)的學(xué)者，而是從注釋文獻(xiàn)歸屬作者的論文中看到這句話，同時(shí)又不愿意花時(shí)間去查對(duì)，所以也是一種張冠李戴的情形。不過(guò)小編要提醒好大家，文獻(xiàn)綜述是會(huì)參與到論文查重中的所以小編建議大家在寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述后及時(shí)查重，防止全篇論文的重復(fù)率過(guò)高！小編推薦給大家一款免費(fèi)論文查重網(wǎng)站。
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一、查核本科畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述，但如果我們學(xué)校對(duì)論文有嚴(yán)格的要求，寫(xiě)完論文一定要通過(guò)“學(xué)術(shù)”。不通過(guò)學(xué)術(shù)查重，很容易導(dǎo)致論文查重不能改進(jìn)。
二、文獻(xiàn)綜述需要進(jìn)行學(xué)術(shù)查重嗎?無(wú)論是本科論文還是碩士研究生學(xué)位論文,在這里以本科畢業(yè)論文為例,高校一般都是以學(xué)術(shù)查重為標(biāo)準(zhǔn).文獻(xiàn)綜述通常不和正文放在一篇文章中,而是以單獨(dú)形式另附文獻(xiàn)綜述,那么,本科論文中文獻(xiàn)綜述需要學(xué)術(shù)查重嗎?文獻(xiàn)綜述是否需要參與學(xué)術(shù)查重呢,即學(xué)術(shù)查重時(shí)論文內(nèi)容包括文獻(xiàn)綜述嗎?如果需要進(jìn)行學(xué)術(shù)查重,其中國(guó)學(xué)術(shù)論文檢測(cè)后重復(fù)率應(yīng)當(dāng)?shù)陀诙嗌倌?文獻(xiàn)綜述會(huì)不會(huì)查重是很多大學(xué)生所關(guān)注問(wèn)題之下面,筆者將結(jié)合高校實(shí)際為一一解答.
三、8、特別提醒：參考文獻(xiàn)前面不要加任何信息，比如“參考文獻(xiàn)這樣就識(shí)別不出來(lái)，“參考文獻(xiàn)四個(gè)字獨(dú)立一行，除了后面可以加入冒號(hào)外不要加入任何信息
四、制度下的中期答辯、論文盲審等，都很難真正避免論文質(zhì)量不高、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題。不改革制度想避免學(xué)術(shù)不端，是不可能完成的任務(wù)。
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