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各高校論文查重率要求
發布時間：2023-09-23 17:18:09
作者：學術小編
來源：m.1888yd.cn
問：高校要求論文重查率降到20%以下，這樣可以防止學術造假嗎？
- 應該有一定的作用，不過我個人認為，如果一個人想要造假的話，那么即使你怎樣預防他也會造假，如果一個人不想造假的話，那么你即使什么都不做，他也會認認真真的去寫論文，我感覺我們不應該在方法上去研究怎樣預防造假，而要在教育上改進，我們應該研究的是教學的質量，教育學生的方法，讓學生自己認識到，學習到底是為了什么？讓他自己覺得造假非常可恥，只有這樣才能根除學術造假這種行為。
除此之外，鑒別學術造假，我認為應該從以下幾個角度去出發：
1、觀察論文的數據
其實這是一個最簡單辨別論文真假的方法，因為一個用自己真實研究出來的論文，那么它的數據都是經過自己真實去考量的，試想一下，如果研究人員沒有去實驗、試驗、觀察或調查，他怎么能有這么多有效的數據呢？僅僅憑編造是不可能編造出來的，即使是編造出來的，也非常容易讓人看出來是造假的，所以說，觀察數據是有效測量論文真假的一個重要手段，不過他需要很細心的去觀察。
2、看論文的撰寫
第2點可能就有一定難度了，需要一些有能力的老師才能辨別出來，就是看學生論文的撰寫，確切的說就，是看這篇論文論述的觀點和數據是否有剽竊他人的？這也需要老師見多識廣，或真的拿出一些時間來，排查各類論文，進行對比。
3、對比真實個人經歷
最后1點是，我們把論文，全部都研究調查之后，應該對比他真實的個人經歷，也就是說，我們看過他的論文，看過他寫論文的手法，也調查過他的數據，之后要把這些東西全都合而為一，在對比他這個人的個人經歷，看看是否吻合，如果吻合的話，那么這個論文基本就不是造假。 - 應該有一定的作用，不過我個人認為，如果一個人想要造假的話，那么即使你怎樣預防他也會造假，如果一個人不想造假的話，那么你即使什么都不做，他也會認認真真的去寫論文，我感覺我們不應該在方法上去研究怎樣預防造假，而要在教育上改進，我們應該研究的是教學的質量，教育學生的方法，讓學生自己認識到，學習到底是為了什么？讓他自己覺得造假非常可恥，只有這樣才能根除學術造假這種行為。除此之外，鑒別學術造假，我認為應該從以下幾個角度去出發：
1、觀察論文的數據
其實這是一個最簡單辨別論文真假的方法，因為一個用自己真實研究出來的論文，那么它的數據都是經過自己真實去考量的，試想一下，如果研究人員沒有去實驗、試驗、觀察或調查，他怎么能有這么多有效的數據呢？僅僅憑編造是不可能編造出來的，即使是編造出來的，也非常容易讓人看出來是造假的，所以說，觀察數據是有效測量論文真假的一個重要手段，不過他需要很細心的去觀察。
2、看論文的撰寫
第2點可能就有一定難度了，需要一些有能力的老師才能辨別出來，就是看學生論文的撰寫，確切的說就，是看這篇論文論述的觀點和數據是否有剽竊他人的？這也需要老師見多識廣，或真的拿出一些時間來，排查各類論文，進行對比。
3、對比真實個人經歷
最后1點是，我們把論文，全部都研究調查之后，應該對比他真實的個人經歷，也就是說，我們看過他的論文，看過他寫論文的手法，也調查過他的數據，之后要把這些東西全都合而為一，在對比他這個人的個人經歷，看看是否吻合，如果吻合的話，那么這個論文基本就不是造假。 - 算是防止的手段之一，學術造假有時候不能單純以查重率來看，但是這種指標多少杜絕了一部分造假的可能。但是學術造假不會單純的因為查重而杜絕，畢竟查重只是文字展示上面的重復率，所有有可能繞開。
學術造假是非常不端正的行為，目前高校本科研究生階段都涉及到畢業論文的問題，有成千上萬的畢業論文，除了有老師輔導，論文查重，還有現場答辯，甚至還有跨校區審核等一系列手段都在層層嚴格論文的輸出，都是對學術造假的防治手段，雖然不能百分百，但確實大大降低了可能。
作為學生在學校期間好好完成自己的研究方向的學習和總結，不僅是對自己的尊重也是對其他認真學習的同學的尊重，其實只要好好寫論文，不論是更偏向理論還是偏向實踐的論文都可以總結你的大學學習生活，不需要通過造假的方式去達成目標。
學術造假絕對是禁止的，查重作為一個防止造假的手段，算是第一遍篩選避免造假的出現，雖然沒辦法完全剔除，但是也可以減少畢業論文審核的大部分工作。
當然了后面還有更多疊加的工作來防止學術造假，比如論文的答辯，論文每年的抽查，甚至是跨學校跨省市的互相人工的審核，都可以更加嚴格的審核論文的水平和論文是否造假的問題。
當然了除了這些外在手段，更主要還是本人端正學習的態度，自己專注于自己的學習而不是抄襲造假別人的內容。嫁接到自己身上的內容始終是假的，終有被揭穿的時候。 - 高校要求論文的充值率下降到20%以下。我覺得這樣是可以防止學術造假的。至少對防止學術造假，這方面有一定的推進作用。
學術造假被查出來一般會采取道德上的譴責。體質上要收回學位或者是職稱或者是停止執業等處罰。學術造假是非常惡劣的行為必須予以嚴厲的制裁。應該運用道德體制和法律三種手段防范和懲治學術造假。在我國學術造假，現象產生的主要原因是評價體系不合理和學風道德出現了問題。在評價教學科研成果時。不能僅以論文數量為依據。對業績考核科研獎勵職稱評定等實行量化管理。不科學合理的評價體制家具學術界急功近利的心態的蔓延是剽竊和粗制濫造之風愈演愈烈。這一塊在法律上還屬于空白點。對學術造假人員沒有刑事處罰或者是行政處罰。但是學術造假中有一類造假很可能侵犯他人的知識產權。比如抄襲他人的學術論文。這樣涉及的經濟利益侵權人應該停止侵權行為。并進行經濟賠償。
當然，現在的僅僅依據法律來規范，這種學術造假的行為可以說不及時，且不能解決目前的狀況。所以還需要遇到的體制規范進行結合。道德上要譴責體制上要收回學位或者是職稱或者是職業證等方式。
這樣做雖然不能完全防止造假，但是還是能降低一些造假的概率。防止學術造假，全社會要營造一個尊重知識的氛圍。引導學生不要急功近利不要歪門邪道走捷徑。其次，導師對學生論文開題的精準引導論文立意要新要有前瞻性和創新性。培養學生的吃苦精神。精品來源于精雕細琢。 - 1、畢業論文是每個畢業生都必須要做的作業。最痛苦的是論文的修改。對于第一次接觸論文寫作的學生來說，論文的質量是非常重要，也是難以把控的。論文能否順利完成也是拿到畢業證書的必要步驟。雖然很難，但我們只要在寫作的時候自行注意，還是一樣可以很好的完成的。如果你想寫一篇高質量的論文，那就要花很多時間！完成畢業論文初稿只是第一步。畢業論文完成后，有必要再檢查一遍。如果查重檢查不符合學校要求，應繼以修改。 2、高校要求論文重查率，主要是為了防止學術不端行為的發生。同時，開展論文重復檢測也是遏制學術不端行為最有效的途徑。“論文抄襲”是一種學術不端行為。現在高校要求論文重查率降到20%以下，我認為是可以預防學術造假的。
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3、同學們要知道，你的論文提交到學校之后，學校會提交到檢測系統進行檢測。所以我們需要認真寫作，而不是直接抄襲，然后反復修改，到最后，論文都改得面目全非。一般來說，只要論文寫得認真，重復率不會很高。 - 高校要求論文查重率降至20%一下，這樣做在一定程度上是可以做到防止學術造假的。
在當代大學中，不乏有著許多平時上課從不聽講、曠課的大學生，他們平時不學習，在期末考試及結業考試的時候企圖通過作弊、抄襲等方式來保證相應學科能夠順利通過避免掛科這一情況的出現。而許多高校，為了避免這一現象的出現，便推出了論文查重這一監察方式，希望本校學子能夠通過自身思考以及平日所學通過考試，完成論文的寫作。
這樣的措施是有一定效果的，但百密終會有一疏。正恰如你永遠無法叫醒一個裝睡的人一般無二，對于那些真正想要在論文中抄襲的人而言，這種辦法難以起到有效的效果那么到底該如何做呢？
我認為可以通過細枝末節來判斷某一學生的論文是否存在抄襲現象。在當下論文查重率必須低于20%的情況下，很多“聰明” 的學生，便想到通過東拼西湊這一方式來規避查重率，即將多篇論文拼接至一處 成為一篇完整的文章，這樣便可以避開論文查重這一令人頭大的問題了。針對這一現象我認為各校老師應當仔細閱讀學生所提交論文，通過細枝末節處的不合理來輔助判斷該生是否存在論文抄襲這一現象。拼接而成的論文在邏輯順序及文章上下文銜接方面都存在一定的問題，學生導師需要做的就是通過閱讀尋找論文中是否存在銜接不合理這一現象，從而做出判斷。
最后我想說的是，學習本就是為了我們自己。結業考試要想不掛科確保自己能夠順利通過，就一定要在平常學習的過程中努力學習，而非通過一些不正當手段來達成自己的目的。 - 我認為就算把論文的查重率降到20%以下，也不能防止學術造假。那些學術造假的人，還會想盡辦法學術造假的，這個策略會影響到我們這些正常寫論文的人。
說實話，把論文的查重率降低到20%以下，是一種矯枉過正的行為。如果論文的選題是社會調研類的還好，但如果是學術研究的話，那么辛苦寫的論文就很有可能會因為查重不達標，而不通過。
因為論文的論據就也算在查重率里面，不要說20%以下的查重率，就算50%以下的查重率都很難達到。為了讓論文通過，有的人可能會選擇寫那種狗屁不通的論文。
而那些想要學術造假的人，也有辦法在查重率在20%以下的時候抄別人的。很多學術造假的人，就是因為沒有自己的想法，想偷懶才會這么做的。那么查重率降低，頂多是增大了他們造假的成本，但并不會影響他們造假的本質，因為這沒有辦法讓他們突然間腦子里面有東西。
作為一個大四的學生，下半年就要寫論文了，所以在聽到高校要求論文查重率在20%以下的時候，我驚呆了，畢竟原來的查重率沒有那么高。而我要寫的論文主題是關于是研究某位作家的，在論文中肯定會列舉一些文學作品作為論據，論據多了就容易查重率超標。
個人感覺如果論文查重率真的降到了20%以下的話，大部分認真寫論文也沒有辦法通過。學術造假確實挺讓人討厭的，但我希望能有一種不影響認真寫論文的人的規則。 問：高校要求論文重查率降到20%以下，這樣可以防止學術造假嗎？
- 高校要求論文的充值率下降到20%以下。我覺得這樣是可以防止學術造假的。至少對防止學術造假，這方面有一定的推進作用。
學術造假被查出來一般會采取道德上的譴責。體質上要收回學位或者是職稱或者是停止執業等處罰。學術造假是非常惡劣的行為必須予以嚴厲的制裁。應該運用道德體制和法律三種手段防范和懲治學術造假。在我國學術造假，現象產生的主要原因是評價體系不合理和學風道德出現了問題。在評價教學科研成果時。不能僅以論文數量為依據。對業績考核科研獎勵職稱評定等實行量化管理。不科學合理的評價體制家具學術界急功近利的心態的蔓延是剽竊和粗制濫造之風愈演愈烈。這一塊在法律上還屬于空白點。對學術造假人員沒有刑事處罰或者是行政處罰。但是學術造假中有一類造假很可能侵犯他人的知識產權。比如抄襲他人的學術論文。這樣涉及的經濟利益侵權人應該停止侵權行為。并進行經濟賠償。
當然，現在的僅僅依據法律來規范，這種學術造假的行為可以說不及時，且不能解決目前的狀況。所以還需要遇到的體制規范進行結合。道德上要譴責體制上要收回學位或者是職稱或者是職業證等方式。
這樣做雖然不能完全防止造假，但是還是能降低一些造假的概率。防止學術造假，全社會要營造一個尊重知識的氛圍。引導學生不要急功近利不要歪門邪道走捷徑。其次，導師對學生論文開題的精準引導論文立意要新要有前瞻性和創新性。培養學生的吃苦精神。精品來源于精雕細琢。 - 應該有一定的作用，不過我個人認為，如果一個人想要造假的話，那么即使你怎樣預防他也會造假，如果一個人不想造假的話，那么你即使什么都不做，他也會認認真真的去寫論文，我感覺我們不應該在方法上去研究怎樣預防造假，而要在教育上改進，我們應該研究的是教學的質量，教育學生的方法，讓學生自己認識到，學習到底是為了什么？讓他自己覺得造假非常可恥，只有這樣才能根除學術造假這種行為。除此之外，鑒別學術造假，我認為應該從以下幾個角度去出發：
1、觀察論文的數據
其實這是一個最簡單辨別論文真假的方法，因為一個用自己真實研究出來的論文，那么它的數據都是經過自己真實去考量的，試想一下，如果研究人員沒有去實驗、試驗、觀察或調查，他怎么能有這么多有效的數據呢？僅僅憑編造是不可能編造出來的，即使是編造出來的，也非常容易讓人看出來是造假的，所以說，觀察數據是有效測量論文真假的一個重要手段，不過他需要很細心的去觀察。
2、看論文的撰寫
第2點可能就有一定難度了，需要一些有能力的老師才能辨別出來，就是看學生論文的撰寫，確切的說就，是看這篇論文論述的觀點和數據是否有剽竊他人的？這也需要老師見多識廣，或真的拿出一些時間來，排查各類論文，進行對比。
3、對比真實個人經歷
最后1點是，我們把論文，全部都研究調查之后，應該對比他真實的個人經歷，也就是說，我們看過他的論文，看過他寫論文的手法，也調查過他的數據，之后要把這些東西全都合而為一，在對比他這個人的個人經歷，看看是否吻合，如果吻合的話，那么這個論文基本就不是造假。 - 高校要求論文查重率降到20%對于學術造假是有一定的積極作用的，學術造假很大一部分在于盜用他人學術成果，例如曾經很火的翟天臨學術造假案，他曾在直播中公開詢問學術為何物。這樣的行為無疑破壞了科研圈的風氣，試問，當科研不在有更多的創新，而是一味的盜用，那么中國的科學技術發展會受到多大的制約，正如鄧小平所說科學技術是第一生產力，而論文查重可以較為有效的避免這一情況發生。讓中國的科研圈如雨后春筍般冒出更多科學技術。
名利大于學術
目前的查重體系是存在一些問題的，比如專業學術名詞、儀器、藥品甚至公司名稱作者姓名等都被查重，自己做的實驗得到的數據可能也會被查重，很多時候科研人都為了降重而頭疼，這也打擊了科研積極性，不利于發展。希望查重系統能與時俱進吧，不放過壞人的同時別再為難一心搞科研的好人了。
對于這件事情還是要辯證看待，有利有弊，學術造假不一定得是論文內容上的造假還可能是科研數據造假，這一部分是論文查重不能防止的。 - 我認為就算把論文的查重率降到20%以下，也不能防止學術造假。那些學術造假的人，還會想盡辦法學術造假的，這個策略會影響到我們這些正常寫論文的人。
說實話，把論文的查重率降低到20%以下，是一種矯枉過正的行為。如果論文的選題是社會調研類的還好，但如果是學術研究的話，那么辛苦寫的論文就很有可能會因為查重不達標，而不通過。
因為論文的論據就也算在查重率里面，不要說20%以下的查重率，就算50%以下的查重率都很難達到。為了讓論文通過，有的人可能會選擇寫那種狗屁不通的論文。
而那些想要學術造假的人，也有辦法在查重率在20%以下的時候抄別人的。很多學術造假的人，就是因為沒有自己的想法，想偷懶才會這么做的。那么查重率降低，頂多是增大了他們造假的成本，但并不會影響他們造假的本質，因為這沒有辦法讓他們突然間腦子里面有東西。
作為一個大四的學生，下半年就要寫論文了，所以在聽到高校要求論文查重率在20%以下的時候，我驚呆了，畢竟原來的查重率沒有那么高。而我要寫的論文主題是關于是研究某位作家的，在論文中肯定會列舉一些文學作品作為論據，論據多了就容易查重率超標。
個人感覺如果論文查重率真的降到了20%以下的話，大部分認真寫論文也沒有辦法通過。學術造假確實挺讓人討厭的，但我希望能有一種不影響認真寫論文的人的規則。 - 高校要求論文查重率降到20%以下，我個人認為，這樣在一定程度上是可以防止學術造假的。原因如下：
第一，先明確查重怎么查。查重會講你個人的論文和數據庫內的論文進行對比，包括數據、文字、圖表等內容，綜合下來會給出一個重復率。客觀上來講，查重率確實在一定程度上能夠反映出一個人的論文是否有大篇幅抄襲其他人以前相關方面的論文。
第二，規定查重率對于學生有一定的威懾作用。查重率就像懸在頭頂的達摩克利斯之劍，每個想要順利畢業的學生都會害怕這把劍掉落，害怕自己延期畢業。在這樣的規定下，學生在寫論文的時候當然會自己動手去寫，會大量查閱相關的專業學術論文但絕不敢隨意復制粘貼，即使飲用借鑒相關觀點經驗都要反復斟酌，盡量用自己的言語表達出來，這些無疑是促進了學生自己動腦思考問題，防止出現抄襲等學術造假行為。
第三，查重率有它的合理性。很多人擔心自己寫的論文會不會查重的時候一片飄紅、查重率過高，但實際上這種情況是不可能出現的。如果一篇上萬字的論文真的是自己動筆寫出來的，那么查重率不可能會很高，即使用到了別人的觀點，但是每個人的思考方式不同，對相關觀點的表述也不可能一樣，這樣就杜絕了文段被判定為重復的可能性。
總之，高校要求學生降重論文，肯定是可以防止學術造假的，但是防止學術造假自然不是可以一蹴而就的，還需要多方發力，采取一些其他的措施。
但是與此同時，嚴格的查重率當然也會導致一些其他的問題出現，比如為了降重將論文改得亂七八糟、前言不搭后語等，這樣即使防止了學術造假，也達不到高校要求學生寫論文的重要目的，沒有辦法提高學生的學術水平。 問：為什么論文查重率低于學校要求的還是判定不合格呢？
如果你是理科性的論文的話，大概是因為你的內容與其他的論文內容的大標題小標題。相似度太高。所以相似度太高，不是說字體是一樣的，還是意思大致是差不多的。更多的是你的論文內容太少了。沒有一些實質性的研究內容。這樣的話。論文是不看查重率的。而是看論文的內容。這個就需要你和你的導師好好溝通一下。
遇到這種問題，一定不要慌，慢慢來。和導師溝通一切都會好起來的。
寫畢業論文的時候，同學們肯定都希望自己進行論文查重后的重復率很低，但是往往結果卻并不會如人所愿。由于很多同學在寫論文的時候，基本上都會有借鑒引用他人論文的內容，這些內容粘貼的過多的話，那么論文查重后的重復率肯定也就會很高。一般情況下，自己完全原創所寫的論文，其重復率都不會太高。
有的同學明明查重后的論文重復率很低，可為什么導師還是會說他的論文是抄襲的呢？論文的重復率低并不意味著你的論文就一定全部都是自己寫的，有的學生的論文重復率很低，是因為他抄襲的內容剛好查重系統的數據庫沒有收錄，所以抄襲的內容就沒有被檢測出來，可你的導師知道這些內容并不是你自己寫的，自然就會說你是抄襲的。大多數情況下，都是老師通過了但系統判定你抄襲。如果系統判定你通過，但老師認為你抄襲，那你自己應該就是真的抄襲了。在寫論文的時候，你需要知道的一點是，你看的很多論文——尤其是在核心期刊發表的論文，你的老師可能都已經看過了。即便你能把所有的論文全洗一遍，改到1%甚至0%的重復率，但只要核心意思不改，老師還是知道你是抄的。除此之外，還有很多人搞不清楚引用規范，明明是別人說的話，卻不標出來引用，老師認為你是抄襲也很正常。怎么降低畢業論文抄襲的方法？
總結：在大多數情況下，你的指導老師如果說你論文抄襲了，那你應該就是真的抄了。在很多學科領域內，老師比查重系統更有用。還有就是如果你論文中的邏輯不清，論據不清，指導老師也不會讓你參加答辯。
2020-10-21 $ 作者：
那是因為你的論文還是個別的論文比較相似，相同率還是比較高。過不了。
重復率低并不意味著你論文就全是自己寫的，有些學生的論文重復率為零，是因為他抄襲的內容剛好查重系統的數據庫沒有收錄，但有些學生的論文重復率確實為零，完全是自己原創寫的。但即便你的論文重復率很低，這也并不意味著你的論文就是合格的，因為我們不僅需要通過論文查重，而且還得要通過導師的人工審查才行。
論文的重復率低也并不意味著論文的質量就會很高。事實上，每個學校都有一個合理的論文重復率范圍，只要自己的重復率符合學校要求的標準就行了，也沒有必要降到很低的重復率。只要保持論文的原意和邏輯清晰，并且沒有重大問題，那么一般的論文質量也不會很差。如果為了降低論文的重復率而改變了論文的初衷，就無法保證論文的質量，甚至會混淆論文的邏輯，結構不完整。
低重復率并不意味著你將能夠輕松通過論文答辯。如果導師審核通不過，那么即使你的重復率特別低，但由于論文當中的邏輯不清楚，論點模糊的話，那么導師也不會讓你參加論文答辯的。
問：為什么論文查重率低于學校要求的還是判定不合格呢？
如果你是理科性的論文的話，大概是因為你的內容與其他的論文內容的大標題小標題。相似度太高。所以相似度太高，不是說字體是一樣的，還是意思大致是差不多的。更多的是你的論文內容太少了。沒有一些實質性的研究內容。這樣的話。論文是不看查重率的。而是看論文的內容。這個就需要你和你的導師好好溝通一下。
遇到這種問題，一定不要慌，慢慢來。和導師溝通一切都會好起來的。
那是因為你的論文還是個別的論文比較相似，相同率還是比較高。過不了。
重復率低并不意味著你論文就全是自己寫的，有些學生的論文重復率為零，是因為他抄襲的內容剛好查重系統的數據庫沒有收錄，但有些學生的論文重復率確實為零，完全是自己原創寫的。但即便你的論文重復率很低，這也并不意味著你的論文就是合格的，因為我們不僅需要通過論文查重，而且還得要通過導師的人工審查才行。
論文的重復率低也并不意味著論文的質量就會很高。事實上，每個學校都有一個合理的論文重復率范圍，只要自己的重復率符合學校要求的標準就行了，也沒有必要降到很低的重復率。只要保持論文的原意和邏輯清晰，并且沒有重大問題，那么一般的論文質量也不會很差。如果為了降低論文的重復率而改變了論文的初衷，就無法保證論文的質量，甚至會混淆論文的邏輯，結構不完整。
低重復率并不意味著你將能夠輕松通過論文答辯。如果導師審核通不過，那么即使你的重復率特別低，但由于論文當中的邏輯不清楚，論點模糊的話，那么導師也不會讓你參加論文答辯的。
雖然你的論文查重率低于學校的要求，但是論文也要有自己新穎的觀點或者是和別人研究不一樣的地方，然后才能夠通過呢，你要看一下其他的方面是否符合要求才行。
